Objetivos del desarrollo en la primera infancia

Los niños que ingresan al jardín de infantes son evaluados según diversos criterios, como si saben sostener un lápiz correctamente, si sostienen un libro con las imágenes en la posición correcta y si saben que leemos los libros de izquierda a derecha, si reconocen algunas letras, en particular la inicial de su nombre, si pueden ponerse una chaqueta y los zapatos solos correctamente (el zapato izquierdo en el pie izquierdo), si pueden usar el baño solos, seguir instrucciones sencillas, hacer fila, respetar los turnos, etc. En programas como Head Start o en guarderías de muy buena calidad, los niños practican estas habilidades.

La educación infantil temprana es un concepto al que no se le presta mucha atención en Guatemala. Los niños no empiezan la escuela hasta los 7 años. Esto significa que los años de la primera infancia, en los que sus pequeños cerebros son como esponjas ávidas de aprender, se desaprovechan casi por completo. Así, cuando empiezan la escuela, no han tenido ninguna oportunidad organizada para descubrir el mundo y no siempre llegan preparados para aprender. (En realidad, muchos niños estadounidenses tampoco llegan al jardín de infancia preparados para aprender, ¡pero eso no significa que quieras que TU hijo esté entre ellos!). Es comprensible que Guatemala se centre en la educación primaria, ya que las escuelas son caras, pero hacer lo mismo aquí en Estados Unidos significa que los niños no tienen la ventaja de familiarizarse con el aprendizaje de forma lúdica.

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